Klasifikační řád ZŠ Rudník
(podle zákona 561 / 2004 sb. Školský zákon, vyhláška č. 48/2005 § 17,
schváleno pedagogickou radou a Radou školy.)

Pedagogické zásady

1. Přiměřená náročnost a takt.
2. Přihlédnutí k věku, pohlaví, nadání, zdravotnímu stavu a k poruchám učení.
3. Právo k indispozici (1 za čtvrtletí)
4. Dostatek známek nebo jiných hodnocení (minimálně 5 za pololetí –z toho 1 ústní)
5. Povinnost sdělit objektivní hodnocení (ústní okamžitě, písemné do 1 týdne)
6. Výsledná známka není průměrem známek
7. Na kontrolní práce zadávat procvičené učivo a vhodný rozsah (15–20 min práce učitele)
8. Povinnost informovat rodiče o zhoršení prospěchu, výchovných problémech a hledat řešení
9. Úloha třídního učitele jako patrona, povinnost učitelů informovat třídního nebo vedení školy při zhoršení prospěchu a chování
10. Zdůrazňujeme správné odpovědi nad chybami a správnou práci s chybou. Právo žáka na opravu známky
11. Sjednotit počet chyb při klasifikaci
12. Opravovat gramatické chyby vždy, ale kromě jazyků nehodnotit
13. Žák je informován o rozsahu zkoušení a pravidlech a kritériích klasifikace
14. Zdůrazňujeme zvyšování vnitřní motivace učení a sebehodnocení
 

Podklady ke klasifikaci

Pozorování žáka
Sledování výkonu
Připravenost na vyučování
Zkoušky: písemné, ústní, praktické, pohybové, grafické
Testy: používat hodnocení z klasifikačních deníků
Kontrolní práce a praktické zkoušky (matematika a čeština 4 za rok, ostatní 2 za rok)
Konzultace s rodiči, pedagogickou poradnou, lékařem
Rozhovor s žákem
Analýza výsledků (povinnost vést si evidenci)– klasifikační a pedagogický deník, uchování písemných prací žáka
 


Typy předmětů a odlišnost v hodnocení

Teoretické

jazyky, matematika, chemie, fyzika, -pisy, prvouka, přírodověda, vlastivěda

Praktické

 informatika, praktické činnosti, domácnost, volitelné předměty

Výchovy

 Tv, Vv, Hv, Vo, Vz, Rv, Vp


Klasifikace v teoretických předmětech

Výborný

 ovládá požadavky – OVO ( 90-100%)
samostatný, tvořivý,
myslí logicky, spojuje s praxí
grafický projev estetický, výstižný
malé množství malých chyb, dovede si je opravit
schopnost samostatně studovat text
 
Chvalitebný ovládá samostatně všechny podstatné části – OVO ( 89-70%)
samostatný s menšími podněty
grafický projev – menší nedostatky
více menších chyb, ne podstatné chyby
s menší pomocí samostudium
 
Dobrý zvládá učivo (OVO) v podstatných částech ( 69-40%)
v činnostech se objevují chyby (úrovně dosáhl)
s pomocí učitele dokáže chyby opravit
uplatnění poznatků s pomocí učitele
myšlení vcelku správné
grafické i ústní nedostatky
samostudium – dokáže podle návodu
 
Dostatečný ovládá se závažnými mezerami a chybami, základů požadavků dosáhl (nad 20%)
málo pohotový
myšlení není tvořivé
projev není estetický
samostudium – má těžkosti
 
Nedostatečný ani s pomocí nezvládá základní učivo
závažné chyby se opakují
chyby nedovede opravit
samostudia není schopen
 


Klasifikace v praktických předmětech
Hodnotí se vztah k předmětu a práci
osvojení dovednost
využití znalostí v praxi
tvořivost a aktivita
kvalita výsledku práce
udržování pořádku, kázně a bezpečnosti
hospodárnost práce se surovinami, vztah k pomůckám
obsluha nářadí, strojů a ostatních pomůcek
 
Výborný kladný vztah, samostatnost, tvořivost, pomoc slabším, vzorné dodržování kázně a pořádku, pouze malé chyby, dokáže odstranit
 
Chvalitebný méně tvořivý, nedělá velké chyby, více menších nedostatků
 
Dobrý menší výkyvy v práci, potřebuje pomoc učitele, problémy s organizací práce, musí být podněcován k dodržování pravidel, někdy porušuje pravidla, ale dá si říci
 
Dostatečný pracuje bez zájmu, jen za kontroly učitele, časté velké chyby, uvědoměle a opakovaně porušuje bezpečnostní a pracovní pravidla
 


Klasifikace ve výchovách
Kritéria hodnocení kombinace 1,2 (znalosti i dovednosti)
přihlédnutí ke zdravotnímu stavu
zřetel na nadání a rodinné prostředí
vztah k předmětu – úroveň vlastního zlepšování
kvalita osvojování nových dovedností
estetické vnímání
 
Výborný velmi aktivní, samostatný, plně využívá osobní předpoklady, přesný, procítěný
 
Chvalitebný menší nedostatky, aktivní, méně tvořivý, ukázněný
 
Dobrý méně aktivní, časté chyby, potřebuje pomoc učitele, s kontrolou a podněcováním dodržuje pravidla a kázeň
 
    Dostatečný       hodnocení při mimořádných případech
 		    


Hodnocení chování

navrhuje třídní učitel, rozhoduje pedagogická rada!
(možnost jednotlivých kázeňských trestů a odměn)

 - základní normou je dodržování školního řádu
- přihlédnutí k věku, pohlaví, rodinnému prostředí, rozumu
- vždy zjistit důvod prohřešku a oznámit a zdůvodnit trest
- předchozí tresty se sčítají, jen když se výchovná opatření minula v účinku
- v závažných případech se hodnotí i chování mimo školu
- přísněji se hodnotí podvody, krádeže a ubližování mladším (šikana)
- zásada nenechat problémy narůstat
- včas si promluvit se žákem nebo rodiči
- velmi nutná důslednost
- nutno vést dokonale záznamy, větší problémy vždy sdělit písemně rodičům – mít podklady
 
   

Za porušování školního řádu se považuje:

       - pozdní příchody, zapomínání pomůcek, vyrušování, nerespektování příkazu pedagoga, znečisťování prostředí, nepřezouvání, nepřipravenost na výuku, používání mobilního telefonu při vyučování …..
 		    
   

Závažné porušení školního řádu:

       - neuctivé a neslušné chování vůči zaměstnancům školy, úmyslné vyrušování výuky a poškozování inventáře školy, neomluvená absence, požití návykových látek …..
 		    
   

Hrubé porušení školního řádu:

       fyzické napadení spolužáka, šikana, agresivní chování, opakované úmyslné poškozování inventáře, opakované požití návykových látek, rasismus, opakované záškoláctví, krádež a podvod
 		    
   

Hodnocení chování:

           
Velmi dobré ojedinělé méně závažné přestupky
počet zapomenutí: do 30 za čtvrtletí
počet poznámek: do 6 za pololetí
 
    Napomenutí třídního učitele:       zapomínání 10-15 za čtvrtletí, 2 poznámky    
Důtka třídního učitele zapomínání 16-20 za čtvrtletí
poznámky 3
 
Důtka ředitele

zapomínání 21-35 za čtvrtletí
poznámky 4,5 za pololetí
1 závažný přestupek
 
Uspokojivé 2 závažné přestupky, 1 hrubý přestupek, 6 poznámek za pololetí,
6 a více méně závažných přestupků, nad 35 zapomenutí za čtvrtletí,
snaha napravit chyby, dobrý přístup ke škole
neomluvená absence nad 2 hodiny
 
Méně uspokojivé

opakovaně závažné a hrubé přestupky
narušování práce třídy
bez snahy o nápravu
záškoláctví nad 10 hodin
 
    Pochvaly:
 		            
    Pochvala třídního učitele:       Udílí třídní učitel za výrazný úspěch ve školní nebo mimoškolní aktivitě a déletrvající úspěšnou školní práci
 		    
    Pochvala ředitele školy:       Udílí ředitel školy za mimořádný projev lidskosti a občanství, za mimořádnou občanskou nebo školní iniciativu
 		    
    Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků:       Sebehodnocení je přirozenou součástí hodnocení, je i výchovnou metodou. Žáci si na hodnocení pedagogem, spolužákem i sebou samým postupně přivykají. Je nutno pracovat na objektivitě a poznání vlastní kvality. Sebehodnocení nenahrazuje hodnocení pedagoga, ale především rozvíjí evaluaci a aktivitu žáka.
 		    

Klasifikační řád byl oficiálně schválen pedagogickou radou dne 27.8.2010
   

Mgr. Pavel Petržela, ředitel školy